Bildungsstandards im Fach Physik

Bildungsstandards beschreiben erwartete Lernergebnisse; ihre Anwendung bietet Hinweise für notwendige Förderungs- und Unterstützungsmaßnahmen. Sie konzentrieren sich auf Kernbereiche eines Faches und basieren auf fachspezifisch definierten Kompetenzmodellen, die aus der Erfahrung der Schulpraxis heraus entwickelt wurden.

Bildungsstandards im Fach Physik für den Mittleren Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10)
Mit Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 16.12.2004 wurden bundesweit geltende Bildungsstandards im Fach Physik für den Mittleren Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10) verabschiedet. Diese erfassen zentrale Aspekte physikalischen Arbeitens in Form folgender Kompetenzbereiche:

• (F) Fachwissen
• (E) Erkenntnisgewinnung
• (K) Kommunikation
• (B) Bewertung

Das Fachwissen wird auf der Grundlage der vier Basiskonzepte „Materie, Wechselwirkung, System, Energie“ strukturiert. Kompetenzen werden von Schülerinnen und Schülern in aktiver Auseinandersetzung mit physikalischen Inhalten erworben bzw. angewendet. Entsprechend lassen sich die physikalischen Kompetenzen vielfältig inhaltsbezogen konkretisieren.


Bildungsstandards im Fach Physik für die Allgemeine Hochschulreife
Mit Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 18.06.2020 wurden bundesweit geltende Bildungsstandards im Fach Physik für die Allgemeine Hochschulreife verabschiedet.
Sie schließen unmittelbar an die Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss an und entwickeln sie weiter. Der Kompetenzbereich Fachwissen wurde umbenannt und weiterentwickelt zur sog. Sachkompetenz.

Die Basiskonzepte der Oberstufe unterscheiden sich von denen der Mittelstufe und vernetzen das Fachwissen durch die Betrachtung aus verschiedenen, für die Fachwissenschaft Physik typischen, Perspektiven:   

• Erhaltung und Gleichgewicht
• Superposition und Komponenten
• Mathematisieren und Vorhersagen
• Zufall und Determiniertheit

Die Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife bilden die Basis des LehrplanPLUS der Jahrgangsstufen 11 bis 13. Die Aufgaben und Unterrichtskonzepte des Lehrplaninformationssystems zeigen auf, wie die Schülerinnen und Schüler durch die Auseinandersetzung mit den Inhalten des Lehrplans die Kompetenzen in den verschiedenen Kompetenzbereichen selbständig erwerben können.
Es werden eine Vielzahl von Aufgaben für den Unterricht zur Verfügung gestellt, die den Kompetenzbereichen der Bildungsstandards zugeordnet sind.